Pět témat, která propojují výuku se skutečným světem

Globální problémy se nevejdou do jediného školního předmětu. Program propojuje zeměpis, výchovu k občanství, přírodopis, environmentální výchovu i práci s informacemi a přirozeně rozvíjí průřezová témata revidovaného RVP ZV:

• Péče o sebe a druhé – empatie, spolupráce, respekt a vnímání potřeb druhých
• Společnost pro všechny – rozmanitost, nerovnosti, lidská důstojnost, globální propojení a odpovědné občanství
• Udržitelné prostředí – dopady lidské činnosti, ochrana přírody, odpovědná spotřeba a hledání udržitelných řešení

Žáci informace pouze nepřijímají. Porovnávají různé pohledy, pracují s důsledky lidského rozhodování, diskutují, argumentují a hledají vlastní řešení.

1. Filipínské střípky

Jedna země, mnoho tváří

Žáci poznávají Filipíny prostřednictvím každodenního života místních obyvatel, přírody, kultury a klimatických podmínek. Porovnávají život v různých částech světa a přemýšlejí nad tím, jak přírodní prostředí, kultura a ekonomická situace ovlivňují život člověka.

Neučí se pouze zapamatovat zeměpisné údaje. Hledají souvislosti, rozpoznávají kulturní rozmanitost a učí se dívat na svět z více perspektiv.

Průřezová témata RVP ZV: Společnost pro všechny • Udržitelné prostředí

Žáci řeší: kulturní rozmanitost, globální propojení, životní podmínky, vztah člověka a prostředí, respekt k odlišnostem

2. Zodpovědný turismus

Když naše cesta ovlivňuje místo, které navštěvujeme

Může cestování místním obyvatelům pomáhat? A kdy jim naopak škodí?

Žáci posuzují dopady turismu na přírodu, místní ekonomiku, kulturu i každodenní život obyvatel. Učí se rozpoznávat střet různých zájmů, zvažovat důsledky vlastního jednání a hledat způsoby, jak cestovat odpovědněji.

Průřezová témata RVP ZV: Udržitelné prostředí • Společnost pro všechny

Žáci řeší: dopady turismu, ochranu přírody, respekt k místním komunitám, ekonomické souvislosti, osobní odpovědnost a udržitelné cestování

3. Happyland – život na okraji Manily

Co všechno považujeme za samozřejmost?

Video citlivě přibližuje život lidí v extrémní chudobě, nedostatek bezpečného bydlení, pitné vody a potravin i způsoby, kterými se obyvatelé snaží zajistit základní potřeby svých rodin.

Žáci přemýšlejí nad lidskou důstojností, nerovností a hodnotou věcí, které sami běžně považují za samozřejmé. Diskutují o tom, kdo může nést odpovědnost za složité společenské problémy a jakou roli mohou sehrát jednotlivci, komunity, firmy nebo stát.

Téma je zpracováno citlivě a přiměřeně věku žáků.

Průřezová témata RVP ZV: Společnost pro všechny • Péče o sebe a druhé • Udržitelné prostředí

Žáci řeší: chudobu, lidské potřeby, nerovnost, důstojnost, empatii, životní prostředí a společenskou odpovědnost

4. Příběh jedné plastové lahve

Od několika minut používání k desítkám let následků

Žáci sledují cestu plastové lahve od získání surovin a výroby přes nákup a krátké použití až po tříděný odpad, skládku, řeku nebo oceán.

Prostřednictvím rozhodovacích a skupinových aktivit zkoumají, kde lze její cestu změnit, kdo může zasáhnout a proč odpad po vyhození ve skutečnosti nezmizí. Hledají řešení na úrovni jednotlivce, školy, obce, výrobců i celé společnosti.

Průřezová témata RVP ZV: Udržitelné prostředí • Společnost pro všechny

Žáci řeší: plasty, odpady, recyklaci, oceány, životní cyklus výrobků, sdílenou odpovědnost a možnosti změny

5. Kolik doopravdy stojí naše věci?

Cena na účtence není jediná cena, kterou někdo zaplatí

Oblečení, telefony, boty a další běžné výrobky mají svůj příběh. Někdo získal potřebné suroviny, někdo výrobek vyrobil, někdo jej přepravil a někde nakonec vznikne odpad.

Žáci odhalují environmentální a společenské náklady skryté za cenou výrobků. Zkoumají pracovní podmínky, spotřebu přírodních zdrojů, životnost výrobků, vliv reklamy, elektroodpad i možnosti oprav, sdílení a dalšího využití věcí.

Učí se pracovat s informacemi a přemýšlet nad tím, jak mohou každodenní spotřebitelská rozhodnutí ovlivňovat lidi a životní prostředí na druhém konci světa.

Průřezová témata RVP ZV: Udržitelné prostředí • Společnost pro všechny

Žáci řeší: odpovědnou spotřebu, pracovní podmínky, globální obchod, přírodní zdroje, vliv reklamy, elektroodpad a cirkulární ekonomiku

BONUSOVÝ DOKUMENT: Z PEKLA DO RÁJE 

Jeden dokument. 6x2 dalších vyučovacích hodin. Svět v souvislostech.

45minutový originální dokumentární film z Filipín propojuje sociální, environmentální, kulturní i turistická témata do jednoho příběhu.

Žáci se během filmu dostávají z rušné Manily přes oblasti extrémní chudoby až k jedinečné filipínské přírodě, místním komunitám, divokým zvířatům, venkovskému životu a práci lidí, kteří stojí za věcmi, které my často považujeme za samozřejmé.

Na dokument navazuje 6 kompletně zpracovaných vyučovacích hodin pro každou věkovou kategorii.

1. Dvě tváře Manily

Turistická Manila × Happyland × Smokey Mountain.
Žáci porovnávají životní podmínky, bydlení, vodu, jídlo, práci a prostředí.

2. Narodit se na správném místě?

Co v životě můžeme ovlivnit sami a co určují podmínky, do kterých se narodíme?
Žáci pracují se základními potřebami, příčinami a důsledky a tématem životních šancí.

3. Příroda není atrakce

Coron, El Nido, místní komunity a chráněná příroda.
Žáci přemýšlejí, jak cestovat tak, aby zážitek turisty nebyl na úkor přírody nebo místních obyvatel.

4. Kde končí zážitek a začíná problém?

Setkání se žraloky velrybími v Oslobu otevírá otázku etiky turismu.
Žáci pracují s různými pohledy, argumentují a rozhodují, kde může být hranice mezi atrakcí a negativním zásahem do života zvířat.

5. Kolik práce se skrývá za obyčejným jídlem?

Bohol, život místních rodin a práce na rýžových polích.
Žáci propojují jídlo, práci, přírodní zdroje, příjmy a plýtvání.

6. Z pekla do ráje – Co si odnášíme?

Závěrečná hodina propojuje celý dokument.

Žáci pracují s otázkou vlastní odpovědnosti, rozlišují, co může změnit jednotlivec a co vyžaduje širší společenské řešení, a vytvářejí vlastní pravidla odpovědného člověka a cestovatele.

Hlavní témata: chudoba • životní podmínky • voda • jídlo • práce • příroda • oceán • divoká zvířata • turismus • místní komunity • spotřeba • odpovědnost • globální souvislosti

BONUS NAVÍC ZNAMENÁ:

6 dalších vyučovacích hodin pro 5.–6. ročník
+
6 dalších vyučovacích hodin pro 7.–9. ročník

= 12 dalších věkově přizpůsobených výukových hodin

A díky tomu nyní program poskytuje kompletních 16 vyučovacích hodin pro každou věkovou větev.

Výuka, která rozvíjí znalosti i postoje

Napříč všemi pěti bloky žáci rozvíjejí kritické myšlení, spolupráci, argumentaci, práci s informacemi a schopnost posuzovat důsledky vlastních rozhodnutí.

Průřezová témata tak nezůstávají pouze položkou v dokumentaci školy. Proměňují se v konkrétní otázky, situace a rozhodnutí, která žáci znají ze svého života.